Pontuação na prova do Enem

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Vamos nesta lista de exercícios discutir questões a respeito de leitura e interpretação de textos. Para isso vamos inicialmente trabalhar com a questão do aposto e do vocativo, elementos com sua importância na prova do Enem, mas que oferece certa facilidade para quem já desde o ensino fundamental estuda.

→  Veja aqui uma dica para o Enem

Lista de atividades

1 - Leia

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a) Qual é o locutor do primeiro quadrinho? E o interlocutor?

b) Qual a função sintática dos termos “Cascão” e “Mãe”?

2 - Qual das orações a seguir o termo em destaque não é um aposto.

a)   Bem-vindo a Monteiro, a cidade do forró.

b)  Monteiro, interior da Paraíba, é vasta em ecoturismo.

c)  Estejam presentes, professores, na reunião de sábado.

d)   Gente miúda, as crianças têm uma energia contagiante

3 - Sublinhe, nas frases que se seguem, o vocativo.

a) Mariana, a quem vais enviar essa carta?
b) Olá, minha querida irmã, desculpa não ter dado notícias antes.
c) Tens novidades, Andreia?
d) Ó mar, acalma as tuas ondas, para que possamos navegar.
e) Margarida, estuda!
f) Meu Deus, dá-me inspiração para escrever.

Aposto: é um termo que se junta a outro de valor substantivo ou pronominal para explicá-lo ou

especificá-lo melhor. Vem separado dos demais termos da oração por vírgula, dois-pontos ou.

travessão.

4- Indique a função sintática dos termos assinalados, colocando: ( 1 ) aposto, ( 2 ) vocativo.

( ) Aonde vais, meu mestre?

( ) Ofereci tudo: dinheiro, afeto e prestígio.

( ) Carlinhos, você é ainda um menino.

( ) Paulo, o comandante, embarcou para a Europa.

( ) Deseja alguma coisa, senhor?

( ) Automóveis, iates, apartamentos, tudo foi vendido no leilão.

( ) Haverá, no domingo, campeonato de remo na Lagoa Rodrigo Freitas.

5- Identifique e sublinhe os apostos:

a) O primeiro presidente brasileiro, marechal Deodoro da Fonseca,

usava imponente barba.

c) Mulheres, dinheiro, ambição, tudo é ilusão.

d) Caxias, o Patrono do Exército Brasileiro, venceu o exército

paraguaio em Itororó.

e) Santos Dumont, o Pai da Aviação, é conhecido mundialmente.

f) Araçatuba, cidade paulista, possui milhares de bicicleta.

g) A Mata Atlântica, a segunda floresta mais devastada do mundo,

revela novidades que surpreendem até os cientistas.

6- “Sugiro, meu amigo, não vá me dizer que você está aí desde a semana passada!”.

O valor sintático dos termos grifados na passagem acima está presente na opção:

a) aposto / vocativo

b) sujeito / vocativo

c) sujeito / aposto

d) vocativo / aposto

7- Crie um aposto para cada frase:

a) Joana, _____________________________, comprou uma casa de praia.

b) Curitiba, ___________________________, é famosa por sua beleza.

c) Ele, ____________________________________________, será o anfitrião da festa.

d) Depois de um tempo – _________________________ – ele encontrou a chave de casa.

e) Vou comprar duas coisas no mercado: ______________________________.

f) As duas – ________________________ – foram comprar livros.

8 - Na oração “Mestre Reginaldo, o impoluto, é uma sumidade no campo das ciências” - o termo grifado é:
a) adjunto adnominal;
b) vocativo;
c) predicativo;
d) aposto;
e) sujeito simples.·.

9 - Para sistematizares conhecimentos, preenche os espaços em branco com as palavras que surgem na coluna abaixo.
Discurso; Nome; Função sintática;
Personificada; Oralidade; Equivalente;
Chamar; Sinais de pontuação; Destacá-lo;
Final; Invocação; Início
.
O vocativo é uma _________________________. Trata-se de um ___________ ou de um ________________, utilizado no _______________ direto, que permite fazer uma ________________ ou ________________ um ser ou uma coisa _____________.
O vocativo pode surgir na __________________ ou na escrita, no ______________, no meio ou no ________________ das frases. São os ___________________________ que permitem _________________.

Proposta de redação para Enem 2017 (revisão)

exercício-enem-interpretacao-descomplica (8)As inscrições para participar do Enem 2017 devem ocorrem entre os meses de abril e maio, e para se inscrever os estudantes e demais pessoas interessadas devem acessar o endereço eletrônico http://enem.inep.gov.br/. No ato da inscrição os candidatos devem informar um endereço de e-mail, dados pessoais como data de nascimento e número do documento de identidade. Outra informação importante é se o candidato necessita de atendimento especial para realizar as provas do Enem 2017 e também a cidade em que sua prova será aplicada. feito todo o processo, é necessário estudar com afinco e você pode começar com a proposta de redação que coloco abaixo. Esta proposta de redação do Enem 2017 é fundamental para começarmos os estudos sobre o assunto.

(Descritor: produzir texto argumentativo, em português padrão, a partir de um determinado tema.)

Assunto: Produção de texto.

Texto 1

“A faculdade, hoje, é tábua de salvação das famílias de classe média, que não conseguem acumular bens e precisam recompor seu patrimônio a cada geração”, explica a socióloga Gisela Taschener, da Fundação Getúlio Vargas, de São Paulo. Atualmente, 8% dos brasileiros possuem diploma universitário”. “A universidade é valorizada porque, no mundo de hoje, o capital do cidadão médio é sua escolaridade”, completa Gisela. Para as famílias que se equilibram com dificuldade entre a prestação da casa e a possibilidade de trocar o carro no final do ano, a faculdade dos filhos é o único patrimônio que se pode deixar. Para os filhos das famílias humildes, o diploma é uma das poucas esperanças de ascensão social. (Veja, Escravos da Angústia, 12/11/07)

Texto 2

O vestibular, embora considerado injusto por muitos, especialmente aqueles indolentes e incapazes de superá-lo, é um instrumento democrático, que proporciona aos concorrentes igualdade de condições.

(Vladimir Antonini, Curitiba, PR, Veja, Cartas, 19/11/07)

Texto 3

Considero o vestibular a maior prova de ineficácia do sistema educacional brasileiro. Não se pode analisar um nível de conhecimento em apenas “uma tarde de domingo”. Principalmente porque estão presentes aspectos emocionais que podem ser decisivos. (Rodrigo Frank de Souza Gomes, Fortaleza, CE, Veja, Cartas, 19/11/07)

Texto 4

Nos Estados Unidos e na Inglaterra, há um teste depois do 2º grau, mas a avaliação depende de várias outras coisas, entre elas o histórico escolar, cartas de recomendação e o resultado de entrevistas na universidade. (...) Na França, quem conclui o 2º grau tem direito à faculdade desde que seja capaz de aguentar o ritmo puxado dos estudos superiores, responsável pelo abandono do curso por mais da metade dos matriculados. (Veja, Escravos da Angústia, 12/11/07)

A partir da leitura dos textos acima, elabore uma CARTA ARGUMENTATIVA ao Ministro da Educação em que você explicite sua opinião sobre a necessidade da realização do concurso vestibular para ter acesso à universidade, desenvolvendo argumentos adequados para defender seu ponto de vista. Seu texto deve ser escrito em português padrão, apresentar introdução, desenvolvimento e conclusão e estar compatível com a proposta.

Sugestão de Grade de Correção

GRADE DE CORREÇÃO  (ENEM )

COMPETÊNCIA 1 - DEMONSTRAR O DOMÍNIO DA NORMA CULTA DA LÍNGUA.

COMPETÊNCIA 2
COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DE CONHECIMENTO PARA DESENVOLVER O TEMA, DENTRO DOS LIMITES ESTRUTURAIS DO TEXTO DISSERTATIVO/ARGUMENTATIVO.

COMPETÊNCIA 3:
SELECIONAR, RELACIONAR E INTERPRETAR INFORMAÇÕES , FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA.

COMPETÊNCIA 4:
DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS MECANISMOS LINGÜÍSTICOS NECESSÁRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO.

COMPETÊNCIA 5:
ELABORAR PROPOSTA DE SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA, MONSTRANDO RESPEITO AOS VALORES HUMANOS E CONSIDERANDO A DIVERSIDADE SOCIOCULTURAL.

Critérios para correção de textos dissertativo-argumentativos

Descrição:

Valor:

Nota:

Competência 1

20%

Competência 2

20%

Competência 3

20%

Competência 4

20%

Competência 5

20%

Total de pontos

Função fática na redação do vestibular

De acordo com a intenção do falante, com as escolhas e combinações realizadas e com os elementos da comunicação sobre os quais se centra a mensagem, é possível reconhecer diferentes funções da linguagem.

Importante

Veremos, a seguir, as seis funções básicas da linguagem. Entretanto, como afirma o linguista Roman Jakobson, "dificilmente lograríamos [...] encontrar mensagens verbais que preenchessem uma única função. A diversidade reside não no monopólio de alguma dessas diversas funções, mas numa diferente ordem hierárquica de funções. A estrutura verbal de uma mensagem depende basicamente da função predominante", (Jakobson, Roman. Linguística e comunicação. são Paulo: Cultrix, 1970. p. 123.)
Isto é, em uma mesma mensagem verbal, é possível reconhecer sempre mais de uma função. Por outro lado, em toda mensagem prevalece uma das seis funções.

Função fática

http://queropassar.net/ir/descomplica
Em alguns casos percebe-se que a preocupação do falante é manter contato com o interlocutor, prolongando uma comunicação ou então testando o canal de comunicação com frases do tipo "Veja bem" ou "Olha..." ou "Compreende?" ou "Pois é...". Essa preocupação com o contato caracteriza a função fática da linguagem.
Toda conversa ao telefone é pontuada por expressões do tipo "Está me ouvindo?" ou "Sim... sei..." ou "Hum... hum...", transformando-se em bom exemplo do emprego da função fática. Observe o trecho da canção a seguir, que reproduz uma conversa entre duas pessoas que não se encontram há muito tempo e não têm muito sobre o que falar.
Veja um exemplo abaixo:
Olá, como vai?
Eu vou indo, e você, tudo bem?
Tudo bem, eu vou indo, correndo,
Pegar meu lugar no futuro, e você?
Tudo bem, eu vou indo em busca
De um sono tranquilo, quem sabe?
Quanto tempo...
Pois é... Quanto tempo...
VIOLA, Paulinho da. Sinal fechado. Disponível em: www.cliquemusic.com.br/artistas/paulinho-da-viola.asp - 58k. Acesso em: 9 maio 2004.

Charges sobre a reforma ortográfica

Muitos são os ilustradores, quadrinistas e chargistas que retrataram as mudanças que ocorreram com a Reforma Ortográfica da Língua Portuguesa. Alguns, de forma bastante ácida criticaram as mudanças importas na língua sendo que muitos nem alfabetizados são. Já outros relacionaram as mudanças aos fatos políticos da época de sua assinatura. O fato é que as mudanças impostas num primeiro momento exigiram a reedição de livros e adequação das aulas de Português.








Mudanças na acentuação - Reforma Ortográfica

Uma das coisas mais importantes na hora de estudar as mudanças que o Novo Acordo trouxe você pode ver no meu site preparatório de Português para o Enem e vestibular. Aqui veremos rapidamente o que muda com o Acordo Ortográfico.

Na prática, as letras k, w e y são usadas em várias situações, como na escrita de símbolos de unidades de medida (Ex.: km, kg) e de palavras e nomes estrangeiros (Ex.: show, William).

Não se usa mais o trema, exceto em nomes próprios estrangeiros ou derivados, como por exemplo: Müller, mülleriano, Hübner, hüberiano etc.



Perdem o acento os ditongos abertos éi e ói das palavras paroxítonas (palavras que têm acento tônico na penúltima sílaba).



Perdem o acento o i e o u tônicos nas palavras paroxítonas, quando eles vierem depois de ditongo.



ATENÇÃO: O acento permanece se a palavra for oxítona e o i ou o u estiverem em posição final (mesmo quando seguidos de s).
 
Ex.: tuiuiú, tuiuiús, Piauí.

Perdem o acento as palavras terminadas em êem e ôo(s).


Perdem o acento diferencial as duplas: pára/para, péla(s)/ pela(s), pólo(s)/polo(s), pêlo(s)/pelo(s), pêra/pera.




ATENÇÃO: Permanece o acento diferencial:

1) Nas duplas:

- pôde/pode

Ex.: Ontem, ele não pôde sair mais cedo, mas hoje ele pode.

-  pôr/por

Ex.: Vou pôr o livro na estante que foi feita por mim.

2) No plural dos verbos ter e vir, assim como das correspondentes formas compostas (manter, deter, reter, conter, convir, intervir, advir etc.).

Ex.: Ele tem dois carros. / Eles têm dois carros. Ele vem de Sorocaba. / Eles vêm de Sorocaba. Ele mantém a palavra. / Eles mantêm a palavra. Ele convém aos estudantes. / Eles convêm aos estudantes.

Obs: *É facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar as palavras forma/fôrma.
 
Ex.: Qual é a forma da fôrma do bolo?
 
* O circunflexo sai da palavra côa (do verbo coar).

Perde o acento o u tônico das formas verbais rizotônicas (com acento na raiz) nos grupos que e qui/gue e gui.

Introdução à Reforma Ortográfica

Este breve manual foi desenvolvido pelo Centro de Formação, Treinamento e Aperfeiçoamento, visando facilitar a consulta às novas regras do Acordo Ortográfico instituído pelo Decreto n° 6.583, de 29 de setembro de 2008. Seu conteúdo também está disponibilizado no site da Câmara Federal.

Você pensa que a reforma ortográfica é novidade? Saiba que não!

Os países de língua portuguesa já fizeram vários acordos para tentar unificar a escrita.

O primeiro Acordo Ortográfico foi celebrado entre Brasil e Portugal em 1931, mas deixou muitas questões em aberto. No Brasil, esse acordo resultou no Formulário Ortográfico de 1943.
Em 1945, houve a segunda tentativa de unificação. O Acordo se tornou lei em Portugal, entretanto não foi ratificado pelo Congresso Nacional Brasileiro, que manteve o Formulário Ortográfico anterior.


Novos acordos entre Brasil e Portugal começaram a vigorar em 1971 e 1973, porém davam ênfase à alteração dos acentos gráficos, especialmente os diferenciais.
Outros esforços dos dois países foram frustrados em 1975 e 1986, porque houve resistência na supressão do acento gráfico nas palavras proparoxítonas.

Em 1988, foi elaborado o Anteprojeto de Bases da Ortografia Unificada da Língua Portuguesa, que resultou, em 1990, no Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. O documento foi assinado em Lisboa por representantes oficiais de Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal e São Tomé e Príncipe.

Depois de conquistar a independência, Timor-Leste aderiu ao Acordo em 2004.

No dia 29/09/08, o Presidente Lula assinou o Decreto n° 6.583/08, que aprovou o Acordo Ortográfico.

1931 - Primeiro Acordo Ortográfico entre Brasil e Portugal. 1943 - Publicação do Formulário Ortográfico. 1945 - Segunda tentativa de unificação.

1971 a 1973 - Acordos que deram ênfase à alteração dos acentos gráficos.

1975 a 1986 - Esforços frustrados de unificação.

1990 - Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa.

2008 -Assinatura do Decreto n° 6.583/08, que aprovou o Acordo Ortográfico.

2009 a 2012 - Serão aceitas as duas ortografias até dezembro de 2012, exceto para os livros didáticos, que deverão estar adaptados em 2010.

2013 - Nova ortografia.

O Brasil terá um período de transição de quatro anos - de Io de janeiro de 2009 a 3 1 de dezembro de 2012 - para implantar a reforma ortográfica. Os livros didáticos, porém, deverão estar adaptados às novas regras em 2010.

É importante lembrar que a língua falada não muda. Continuaremos pronunciando as palavras da mesma forma. O Acordo altera apenas a língua escrita.

Todo processo de mudança gera dúvidas, principalmente pela falta de informações.